作文智能评改技术,助力学生自主评改  

作　　者：钟传祎 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区新沙小学

出　　处：《江西教育》2024年第2期65-67,共3页

基　　金：深圳市教育科研专家工作专项“基于智能评改的中小学学科作文教学”(课题编号:kyzj4p008)的阶段性研究成果。

摘　　要：传统的作文评改存在评改标准随意、评语简单笼统、评价反馈滞后等问题,导致学生习作兴趣不高,习作的主体意识欠缺。这些问题同样也导致习作教学效果不佳,制约着教师习作教学的积极性。笔者认为,教师可以将作文评改的权利交给学生,让学生由被动接受到主动参与,充分发挥学生的主体作用,学生按照一定的规范给同学或自己的作文打分、写评语,能在互评互改和自评自改中提高习作能力。

关 键 词：学生的主体作用 作文评改 习作教学 学生习作 互评互改 自评自改 自主评改 主动参与 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]