浅谈小学中低年级字理识字教学  

作　　者：黄小华 

机构地区：[1]广州市白云区云英实验学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第1期157-158,共2页

摘　　要：由于在字理知识方面的匮乏,中低年级的识字教学只能停留在文字的表面。按照字形来识别,大量的机械性记忆会导致新词的产生,我们最熟知且最常采用的策略是“加-加”“减-减”“熟字换偏旁”“熟字加偏旁”然而,这些记忆汉字的技巧仅仅局限于表面,对于某个字的特殊偏旁,我们并未深入理解。

关 键 词：识字教学 偏旁 小学中低年级 机械性 记忆 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]