“梳理论述思路”的探究性学习设计  

作　　者：何元俭 

机构地区：[1]重庆市高新区领航名师工作室

出　　处：《中学语文》2024年第4期66-70,共5页

摘　　要：单元任务是大单元、大任务理念在教材编写上的体现,但目前大多被一线教师忽视。对于单元任务教学,教师首先要研读单元后面教材编者设计的“单元学(研)习任务”,整合出单元教学的大概念,把准其教学目标;然后设计出以单元课文为研究材料的学习方案,引导学生按照方案对单元课文进行深度解读,在探究性学习中完成单元学习任务,从而提升学生的思维能力和读写能力。

关 键 词：单元任务 探究性学习 教学设计 议论文 驳论文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]