OECD《学习框架2030》视角下的高中地理教学初探——以“自然界的水循环”为例  

A Preliminary Study on the High School Geography Teaching from the Perspective of the OECD Learning Compass 2030——Taking“Water Cycle in Nature”as an Example

作　　者：朱思扬 Zhu Siyang

机构地区：[1]上海市控江中学,上海200093

出　　处：《地理教学》2024年第4期27-30,46,共5页Geography Teaching

摘　　要：世界经济合作与发展组织(OECD)在2019年提出了《学习框架2030》,确立了学生未来发展需要的知识和能力。本文在分析《学习框架2030》内涵及其子项目课程图谱分析(CCM)基础上,以上海版高中必修《地理1》为例,构建了发展学生“面向未来的能力”高中地理教学路径,并尝试将其运用于“自然界的水循环”教学,可为教师开展地理核心素养背景下发展“学生面向未来的能力”教学提供参考。

关 键 词：学习框架2030 上海版地理新教材 教学设计 高中地理 水循环 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]