行动研究,助推教师专业发展  

作　　者：郭可银 彭贞英[1] 

机构地区：[1]重庆市暨华中学校

出　　处：《留学》2024年第5期36-37,共2页Studying Abroad

摘　　要：行动研究,起源于20世纪40年代,由美国著名心理学家勒温(K.Lewin)提出。行动研究以课堂为基础进行,重视反思,关注调研对实践的指导意义,是一个不断发现、持续校正的过程,能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。教师行动研究的独特性研究人员。教师不仅是研究人员,同时也是研究成果的接受者。因此,人们通常将教育行动研究称为“教师的研究”。它被视为教师持续教育和职业成长的核心路径之一。

关 键 词：教师专业发展 教育行动研究 教师行动研究 优化与完善 接受者 研究成果 教学和管理 核心路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]