青少年教育:万莫忽视自我效能感培养  

作　　者： 缪小春(译) 李凌(译) 井世洁(译) 张小林(译) 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第34期1-1,共1页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：学校在儿童生命中关键性的形成时期,是认知能力培养和社会验证的场所。学校是儿童发展认知能力、获得有效参与社会所必需的知识和问题解决技能的地方。在学校中,儿童的知识和思维技能不断地接受检验、评估和社会比较。随着认知技能的掌握,儿童以后就发展出逐渐增长的智力效能感。除去正式的教学,许多社会因素——如认知技能的同伴示范,与其他学生行为进行的社会比较,以及反映着指导者对儿童能力嘉许与否的对其成败的解释方式——也影响儿童对其智力效能的判断。强烈的效能感可以激发较高水平的动机、学业成就以及对于学业科目内容的内部兴趣。

关 键 词：青少年教育 认知技能 效能感 思维技能 有效参与 学业成就 儿童生命 认知能力培养 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]