基于“非指导性”教学理念的初中生物学教学设计——以“生物体的结构层次”为例  

作　　者：钱伟 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区信息港初中,311201

出　　处：《中学生物教学》2023年第36期62-65,共4页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：依照“非指导性”教学理念设计了浙教版七年级上册科学(生物)教材“生物体的结构层次”一节第一课时教学,主要应用创设情境、探讨交流等非指导性方法组织教学活动、构建探究课堂;以情境问题驱动教学开展、促使学生探究;以主题交流拓展学生思维、活跃课堂气氛,在重点培养学生探究素养的同时,注重生命观念、态度责任等其他生物学学科核心素养的协调发展。

关 键 词：非指导性教学 初中生物学 探究实践 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]