体验:初中历史课堂家国情怀素养培养方略  

作　　者：李雪 

机构地区：[1]重庆市第八中学校,401120

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第35期50-52,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：合川区教育科学“十三五”规划课题“初中历史教学中的学生深度体验实践研究”(课题编号:2018GH-086)的阶段性研究成果。

摘　　要：体验教学是指在教学实践中,教师结合一定的教学思想或教学理论,有目的地创设教学情境,通过“情境、游戏、探究、操作”等形式,引导学生在经历中感知、领悟与探究,以此获得直接经验并形成积极的情感体验的教学方式,具有情境性、亲历性、情感性等特点。在历史课堂中,历史体验教学主要指教师在把握教学内容和学情的基础上,通过史料、影视、对话等手段从教学各个环节精心设计历史情境,让学生在特定场景中“亲历”历史事件的发生,感受、理解历史事件、人物、现象、思想等学习对象,拉近遥远的、陌生的历史对象与自身的距离,在头脑中形成相关的历史图景,产生探究历史问题的兴趣,并通过对特定情境的体验,完成对历史人物、事件、现象等学习对象的理解和对历史情感的体验。

关 键 词：体验教学 特定情境 历史课堂 历史情境 亲历性 家国情怀 学习对象 情境性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]