加强有序思维培养,提升小学低年级数学教学效果  

作　　者：黄丽星 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县赖店中心小学

出　　处：《教育界》2024年第4期86-88,共3页

摘　　要：小学低年级学生思维能力不足,缺乏有序思维,这容易导致数学课堂教学活动进展缓慢,教学效果难以得到有效提升。因此,数学教师要将培养小学低年级学生的有序思维作为重要的教学目标,借助对学生有序思维的训练创新教学方法,活跃数学课堂氛围,最终提升数学教学的效果。结合小学低年级学生的学情及思维发展需求,围绕有序思维培养探究小学低年级数学教学的实践策略,以期为小学数学教师提供参考。

关 键 词：小学数学 低年级 有序思维 教学效果 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]