概念整合理论对高中英语读后续写教学的启示  

作　　者：杨建国[1] 何慧心 

机构地区：[1]五邑大学外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第4期124-128,共5页English Square

摘　　要：高中英语读后续写题型旨在提高学生的思维能力与语言技能,帮助他们真正内化知识并促进素质养成。但是,由于受到汉英思维差异的影响或自身理解能力有限,部分学生难以产出具有连贯性的续写内容。概念整合理论通常用来解释言语意义的实时建构,为语篇连贯的解读提供新的角度。本文基于概念整合理论,从认知视角解读语篇连贯,并探究其对教学的启示。本文发现,关注学生的已有认知图式以及对联想能力的训练有助于促进学生对语言文本的理解,从而促进其语言产出。

关 键 词：概念整合理论 读后续写 语篇连贯 教学启示 

分 类 号：H319[语言文字—英语]