杨建国

作品数：36被引量：94H指数：4
导出分析报告
供职机构：五邑大学外国语学院更多>>
发文主题：高中英语诗学符号学阅读教学隐喻更多>>
发文领域：文学文化科学哲学宗教语言文字更多>>
发文期刊：《文艺理论研究》《广州大学学报（社会科学版）》《科教导刊》《文艺评论》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学规划项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于三维动态语法观的高中英语定语从句教学探究
《英语广场（学术研究）》2024年第31期128-132,共5页杨建国 周海岚 
广东省教育科研规划项目:产出导向法在高中英语教学中的应用研究,项目编号:2018GXJK191。
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观,为高中英语语法教学指明了方向。定语从句是高中英语教学的重难点。教师应在此框架下有效整合语法的“形式”“意义”和“使用...
关键词：三维动态语法观 定语从句 高中英语 语法教学 
概念整合理论对高中英语读后续写教学的启示
《英语广场（学术研究）》2024年第4期124-128,共5页杨建国 何慧心 
高中英语读后续写题型旨在提高学生的思维能力与语言技能,帮助他们真正内化知识并促进素质养成。但是,由于受到汉英思维差异的影响或自身理解能力有限,部分学生难以产出具有连贯性的续写内容。概念整合理论通常用来解释言语意义的实时建...
关键词：概念整合理论 读后续写 语篇连贯 教学启示 
可能世界理论视野中的虚设历史叙事:以菲利普·迪克的小说《高堡奇人》为例
《文艺理论研究》2023年第5期172-183,共12页杨建国 
国家社会科学基金重大项目“艺术学理论的跨媒介建构及其知识学研究”[项目编号:20ZDA026]的阶段性成果.
虚设历史叙事虚设一段或多段与公共历史叙事相悖的平行叙事,形成具有本体混合性的“故事宇宙”,探索“历史若非如此,世界将会怎样”。当前虚设历史叙事的理论研究路径主要有两条,分别为分岔模式和融合模式。本文对这两条研究路径加以总...
关键词：虚设历史叙事 可能世界 模态真实论 《高堡奇人》 
生命的游牧——罗西·布拉伊多蒂的后人类批判理论
《广州大学学报（社会科学版）》2023年第4期66-75,共10页杨建国 
新千年以来,“后人类”已成为西方理论话语界的一个热门主题,众多学者加入到该主题的讨论中,其中荷兰女学者罗西·布拉伊多蒂的后人类批判理论特色鲜明,已成为当下后人类理论话语中的一个主要声音。立足于德勒兹哲学和女性主义政治实践...
关键词：布拉伊多蒂 后人类 佐伊 游牧 
初中英语读写一体化多模态课堂教学研究被引量：3
《海外英语》2023年第5期183-185,共3页杨建国 林秀健 
义务教育英语课程标准指出,教学要创造性地开发利用音像、广播、电视、网络信息等学习资源[1],即课堂上的语言、音像、身体语言等符号资源都有实现交际的功能。在初中阅读课上采用多模态教学,将各种模态融合一起能够完成课堂意义的构建...
关键词：多模态 初中英语 读写一体化 
作为文学研究者的尤里·洛特曼被引量：1
《浙江社会科学》2022年第10期139-148,160,共11页 杨建国(译) 
国家社科基金重大项目“现代斯拉夫文论经典汉译与大家名说研究”(17ZDA282)阶段性成果。
尤里·洛特曼是享誉世界的符号学大师,也是一位以俄罗斯文学史为专业的语文学家,主要研究兴趣在18世纪和19世纪俄罗斯文学。本文尝试重新界定洛特曼的学术生产力,进而重新评估他在国际学术图谱,尤其在文学研究图谱上的知名度和影响力。...
关键词：尤里·洛特曼 符号学 文学研究 
赋权增能理论下的初中英语阅读课堂
《教育界》2022年第1期14-16,共3页梁嘉敏 杨建国 
广东省教育科研“十三五”规划课题《产出导向法在中学英语教学中的应用研究》(立项编号:2018GXJK191)阶段成果。
赋权增能即“借由学习、参与、合作等过程或机制而获得自主能力”。文章以2020年江门市蓬江区某名师工作室教研活动中的一堂初中英语阅读展示课为例,从赋权增能理论的视角对案例课堂进行研究、分析。通过观察和分析该课堂的师生互动、...
关键词：自主学习 赋权增能 初中英语阅读 
核心素养视角下高中英语阅读课堂的问题设计探究被引量：1
《新智慧》2021年第21期108-110,共3页杨建国 赖运梅 
广东省教育科研“十三五”规划课题《产出导向法在中学英语教学中的应用研究》(立项编号:2018GXJK191)阶段性研究成果
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养分为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大要素。英语学科核心素养的提出,标志着英语教学重心由原来的注重培养学生的综合语言运用能力转变为培养英语核心素养。王蔷教授...
关键词：阅读策略 学习者 学科核心素养 高中英语阅读 
后人类理论:从批判理论迈向主体性诗学被引量：2
《文化研究》2021年第2期241-255,共15页杨建国 
国家社科基金重大项目“西方美学经典及其中国传播接受的比较文献学研究”(项目编号:17ZDA021)的阶段性成果。
本文首先盘点后人类理论的源流和研究现状,继而对后人类、后人类理论和后人文主义三个术语做出界定和辨析,提出后人类是想象性符号表征,后人类理论是后人类主体形象所引发理论话语的总称,后人文主义是后人类理论的理论立场之一,三个术...
关键词：后人类 后人类理论 后人文主义 主体性诗学 
从形式文论到审美行为符号学:隐喻理论和雅各布森诗学的嬗变被引量：5
《江西社会科学》2020年第9期97-104,共8页杨建国 
国家社会科学基金重大项目“现代斯拉夫文论经典汉译与大家名说研究”(17ZDA282);广东省哲学社会科学规划项目“雅各布森诗学思想在中国的接受和传播”(GD14XWW23)。
雅各布森的隐喻理论位于他语言理论和诗学理论的结合之处,在他的理论体系中起到中枢的作用。一方面,雅各布森对隐喻的关注贯穿于他整个学术生涯,在索绪尔语言学理论和俄国形式文论间建立起历史关联;另一方面,雅各布森隐喻理论融合了他...
关键词：雅各布森 隐喻 诗学 文学符号学 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部