学评同步 教学合一——“双减”背景下的大智慧课堂教学策略选择  

作　　者：郑云清[1,2,3,4,5] 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室 [2]福建省政府 [3]中国教育学会地理教育专业委员会 [4]福建省特级教师协会 [5]《新教师》编委会

出　　处：《新教师》2024年第1期13-16,共4页Teachers Today

摘　　要：教师不仅要关注学生在课堂上习得的知识的数量,更要关注学生习得的知识的质量。因此,教师要不断提高教学水平,在备课环节就应该对教、学、评一体化进行系统研究,要懂得建构评价体系来检测学生的学习质量,从而真正落实“双减”政策。

关 键 词：学习评价 教学策略 学评同步 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]