高中数学项目式教学的设计与实践研究——以《探寻“距离”魔镜中的圆锥曲线之美》为例  

作　　者：管慧慧 丁菁[1] 孙风建[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏南京210003

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第1期49-54,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于新课标的高中数学大单元教学校本实践研究”(课题编号:D/2021/02/572)。

摘　　要：以项目为载体,遵循逆向设计和开放探究,坚持“教、学、评”一致,对经典框架进行颠覆,让学生从魔镜趣味情境自主概括一系列独特的“距离”定义并建构项目探究的方案和路径,在小组合作、互动导研中逐步达成项目成果,从全新的“距离”维度重新审视和探索圆锥曲线,培养科学精神,涵养学科德育,发展数学核心素养。

关 键 词：项目式 PBL 探究 过程评价 圆锥曲线 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]