阅读材料“斐波那契数列”的教学实践——问题驱动教学的典型案例研究  

作　　者：展胤[1] 周鑫森 

机构地区：[1]江苏省泰州中学,225300

出　　处：《高中数学教与学》2024年第3期1-5,共5页

基　　金：泰州市“十四五”教育科学规划课题“运用数学史可视化培养学生逻辑思维能力的实践研究”(编号:tzyblx2021-029)的研究成果.

摘　　要：“斐波那契数列”是苏教版《数学(选择性必修一)》第四章第四节的阅读材料,作为知识性拓展栏目,意在拓展学生视野,培养学生数学探究能力.本节课采用任务驱动实施教学,通过设计具体的问题情境,引导学生逐步探究斐波那契数列通项公式,讨论其单调性、前n项和等性质;引领学生深度学习,将发展学生核心素养落到实处。

关 键 词：阅读材料 斐波那契数列 通项公式 性质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]