具身认知视角下小学英语素材性资源的应用策略——以小学英语报刊阅读活动指导为例  

Application Strategies of Primary English Materiality Resources under the Perspective of Embodied Cognition:A Case Study of the Guidance of Primary English Newspaper Reading Activities

作　　者：景嫣 JING Yan

机构地区：[1]南京市游府西街小学,江苏南京210002

出　　处：《南京晓庄学院学报》2023年第5期21-26,共6页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：南京市十四五规划课题“指向具身学习的小学英语沉浸式读写教学研究”(LZ/2021/037)。

摘　　要：真实、鲜活的素材性资源有助于学生更好地理解语言、提升语言习得效率、实现个性化语言积累。该文基于具身认知的视角,以小学英语报刊阅读活动指导为例,从经验印痕提取、体验共鸣获取、效验成果汲取三个活动维度具体阐述小学英语素材性资源的应用策略,充分发挥资源优势,有效推动学生核心素养发展。

关 键 词：具身认知 素材性资源 英语报刊阅读 核心素养 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]