超越课堂边界,跨学科融合教学——以“长江的开发与治理”为例  

作　　者：张瑜 

机构地区：[1]贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县第二中学

出　　处：《教育家》2024年第4期38-38,共1页Educator

摘　　要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性、区域性等特点。地理教学内容涵盖广泛,包括人类赖以生存的自然和人文环境,兼有自然科学和社会科学的性质。其特殊的学科性质决定了它与其他学科的紧密联系,因此,在初中地理教学时实现各学科之间的跨学科融合十分必要。《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出“地理课程跨学科主题学习的课时容量不少于本课程总课时的10%”。

关 键 词：主题学习 总课时 初中地理教学 跨学科融合 地理课程 人文环境 义务教育地理课程标准 地理环境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]