第三学段“作业超市”的构建与落实  

作　　者：谭萍 

机构地区：[1]武汉市蔡甸区侏儒山中心小学

出　　处：《湖北教育》2024年第5期49-50,共2页

基　　金：武汉市教育学会2021年度教育科研规划重点课题“‘减负增效’目标指导下小学语文作业设计与评价的实践研究”的成果。课题编号:WHJYXH2021044。

摘　　要：教师要充分尊重学生的自我创造力,鼓励学生自主设计作业、选择作业,培养学生的自主学习能力。“作业超市”通过多种作业类型丰富学科育人功能,激活学生自主学习的意识,促进学生自身潜能发展。一、扶放结合,保障自主设计作业的质量第三学段学生自我意识日渐增强,对于自己不认可的事物往往会产生抵触情绪甚至逆反心理。“作业超市”模式下,教师可以让学生自主设计作业内容,激发学生的作业兴趣,提升学生完成作业的自我效能感。

关 键 词：学生自我意识 作业类型 作业超市 第三学段 逆反心理 学科育人 自主学习能力 自我效能感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]