以四个“关注”促习作教学深化  

作　　者：李茹 

机构地区：[1]江苏省徐州市睢宁县实验小学

出　　处：《江苏教育》2024年第5期82-83,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在总目标中指出,学生在经历语文学习后,要“能根据需要,用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。然而,如何培养学生书面语表达的兴趣,使其养成良好的思维习惯,奠定书面表达能力的基础,一直是习作教学的难点。下面,笔者结合自身教学经验,总结了习作教学中应有的四个“关注”,以促进习作教学的深化。

关 键 词：小学语文 习作教学 四个“关注” 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]