初中数学反思型教学中的问题设计  

作　　者：康叶红 

机构地区：[1]南京市致远初级中学,南京210019

出　　处：《江苏教育》2024年第3期78-79,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(D/2020/02/67)阶段性研究成果。

摘　　要：反思型教学倡导教师“教中反思”和学生“学中反思”。教师在教学中要以能够促进学生反思的问题引导学生学习,创设有利于学生理解的数学反思型学习活动;学生对学习过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等进行反向思考以促进能力提升,从“学会”走向“会学”,直至“慧学”。本文以苏科版八年级上册“探索三角形全等的条件”第一课时教学为例,从反思型教学中问题设计的视角出发阐述笔者所思所悟。

关 键 词：初中数学 反思型教学 三角形全等 问题设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]