幼儿园自然教育:内涵要义、价值意蕴与实践路径  

作　　者：单文顶 黄淑贤 

机构地区：[1]江苏理工学院教育学院 [2]喀什大学教育科学学院

出　　处：《福建教育》2023年第51期4-8,共5页

基　　金：2023年度江苏省社会科学基金青年项目“江苏县域婴幼儿托育服务可及性的提升路径研究”(项目编号:23JYC006);2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“美国学前班入学准备评估体系构成与运行机制研究”(项目编号:2022SJYB1294)成果。

摘　　要：近年来,自然教育在国内外受到广泛关注,在学前教育领域亦是如此。尽管自然教育与户外教育、环境教育、生态教育、可持续发展教育等有共同之处,却不止于此。就价值而言,实施自然教育不仅是对幼儿天性的成全,疏解儿童“自然缺失症”的有效路径,而且能为幼儿的整全发展提供“精神养料”。重构对自然以及自然教育的认知、打造生态化的自然空间环境、以审美式探究方式促进幼儿与自然互动是幼儿园实施自然教育的有效路径。

关 键 词：幼儿园 自然教育 自然缺失症 天性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]