新时代美育背景下音乐师范生的课程结构优化  

作　　者：周佳铭[1] 郭兰兰[2] 

机构地区：[1]北京师范大学艺术与传媒学院,北京100875 [2]北京师范大学艺术与传媒学院音乐系

出　　处：《艺术教育》2024年第2期74-77,共4页Art Education

摘　　要：文章选取不同类型的高校音乐师范教育专业的培养方案进行探析,发现其存在招生重“艺”轻“文”、培养目标略显宽泛以及课程设置不够完善等问题。基于新时代美育大背景,作者试图优化音乐师范生的课程体系,在通识类、音乐类、教育类、实践类四大类课程基础上,细分出音乐技能、音乐理论、音乐综合、音乐教育、通识教育、艺术实践、科研实践、教育实践八类课程,并对课程结构提出优化思路和改进路径。

关 键 词：新时代美育 音乐师范生 美育教师 课程结构 

分 类 号：J6[艺术—音乐]