儿童视角下区域活动观察的“五点”策略  

作　　者：陈晓娟 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区教师进修学校

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第2期44-47,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”2021年度规划课题“儿童视角下区域活动中教师观察策略的实践研究(课题号:FJJKXQ21-015)”的阶段性研究成果。

摘　　要：观察是幼儿园教师专业的基本功,是教师了解幼儿学习与发展的基本途径。但通过课题研究,我们发现在区域活动中,教师存在观察随意化、方法单一化、记录碎片化、分析经验化、支持低效化等问题。本文重点从儿童视角出发,探索教师区域活动观察的五点策略,以提高区域观察的有效性。

关 键 词：儿童视角 低效化 随意化 区域观察 幼儿学习与发展 幼儿园教师专业 碎片化 基本途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]