弥合“普—特”心理距离 强化融合教育心理基础  

Bridging the Psychological Distance Between"Pu-Te"and Strengthening the Psychological Foundation of Integrated Education

作　　者：邓心语 阳泽[1] Deng Xinyu;Yang Ze

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《绥化学院学报》2024年第1期26-29,109,共5页Journal of Suihua University

摘　　要：弥合普通人群与特殊儿童的心理距离是融合教育实现高质量发展的必由之路。普通人群与特殊儿童的心理距离表现为社会群体对特殊儿童的污名、普通儿童家长对特殊儿童的排斥等,这些心理距离会弱化特殊儿童的班级参与、制造学习缺位、恶化心理健康。要弥合普通人群与特殊儿童的心理距离,应强化对融合教育及残疾人的社会舆论支持,努力改变普通儿童家长的自我中心态度,大力提升普通学校教师的融合教育胜任力,优化普通儿童对特殊儿童的社会认知等。

关 键 词：心理距离 融合教育 心理基础 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]