近十年孤独症谱系障碍儿童结构化教学研究综述  

A Review of Structured Teaching Research on Children with Autism Spectrum Disorders in the Past Decade

作　　者：李雨婷 陶冶[1] 于淳 宋紫薇 Li Yuting

机构地区：[1]浙江师范大学儿童发展与教育学院,浙江杭州3110231 [2]北京体育大学教育学院,北京100084

出　　处：《绥化学院学报》2024年第1期80-83,共4页Journal of Suihua University

基　　金：教育部基础教育司委托课题:多模态音乐课程教育模式促进孤独症学生综合发展的研究(KYZ04Y22120)。

摘　　要：孤独症儿童在课堂上常伴有情绪问题,严重影响教师正常教学及课堂教学秩序。研究表明,结构化教学作为一种针对孤独症儿童的教育方法,在提升孤独症儿童常规执行能力、自理能力、适应能力等方面均有积极意义。文章从实际需要出发,通过对我国近十年来有关孤独症儿童结构化教学的文献进行梳理,并就当前结构化教学存在的问题作出展望,以期为相关研究作出参考与借鉴。

关 键 词：孤独症谱系障碍儿童 结构化教学 实证研究 

分 类 号：G766[文化科学—特殊教育学]