"螺旋式提升"要在素养层面找准着力点——对一则“三视图”课例的思考  

作　　者：王国强 

机构地区：[1]江苏省盐城亭湖新区初级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第2期76-78,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(课题编号:jsfz-c03)的阶段性研究成果。

摘　　要：由一则"主视图、左视图、俯视图"课例的诊断分析发现,基于"螺旋式提升"的课程设计理念,要求教师在日常教学中不仅要有螺旋提升意识,还要特别注意教学效果不能仅仅从显性的知识技能层面来衡量.抽象能力、空间观念、应用意识等隐性数学素养的有效提升,需要在概念本质建构的过程中找准教学着力点.

关 键 词：螺旋提升 数学素养 三视图 教学着力点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]