抚平情绪困扰 自信向阳而行  

作　　者：李倩 

机构地区：[1]北京市丰台区第一小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第3期71-72,共2页Beijing Education

摘　　要：每个学生都有自己鲜明的个性,班主任要尊重差异,接纳学生,用专业理性和教育智慧引导学生,将每一个问题的解决都视作育人的契机。三年级的小伊性格好强,脾气急躁。考试成绩不理想,拿起卷子就撕;玩儿打沙包游戏输了,就把沙包扔在地上使劲踩着出气……久而久之,班里的学生都不敢惹她,也没人跟她玩。每次找到小伊谈话,她也承认自己不对,可是脾气一上来就控制不住,家长对此也束手无策。为帮助小伊,我先寻找她产生情绪问题的原因。

关 键 词：班主任 脾气急躁 情绪困扰 专业理性 尊重差异 智慧引导 育人 问题的原因 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]