体会数学思想,感悟数学内涵——数形结合思想在初中数学课堂的渗透  

作　　者：刘铃 

机构地区：[1]江苏省苏州市常熟梅李中学,江苏苏州215500

出　　处：《数学之友》2023年第24期52-53,56,共3页

摘　　要：数学是我国基础教育体系中的重要学科,初中阶段的数学在其中起到了衔接和承上启下的作用.在教学时,教师不仅要帮助学生掌握基础知识和解题技巧,更要立足于数学文化、数学思想,促进学生数学思维的发展.“数”与“形”是数学课程体系中的两个关键要素,二者就像基因的双螺旋结构中的两条基因链,应当是合为一体、缺一不可的.借助数形结合思想开展初中数学教学,可以帮助学生发散思维,提高课堂教学质量,也可以使学生对数学知识产生浓厚的兴趣和探究热情.本文就数形结合思想在初中数学课堂上渗透的优势和实践策略进行分析与研究.

关 键 词：初中 数学 数形结合思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]