大语言模型对中小学计算机教育的影响:机会、挑战与对策  

作　　者：胡祖奎 周庆 唐颖[3] 王思源[1] 李洪波 肖巍[1] 

机构地区：[1]重庆大学,重庆400044 [2]重庆一中,重庆400030 [3]西南大学,重庆400715

出　　处：《微型计算机》2024年第1期292-294,共3页MicroComputer

基　　金：重庆市普通高中信息技术课程创新基地项目;教育部人文社会科学研究青年基金项目(23XJC740006);重庆市教学改革重点项目(222007);重庆大学“双一流”建设决策咨询研究项目(5)。

摘　　要：大语言模型(LLM)的出现在全球范围内引起了巨大的反应。首先,探讨LLM对中小学计算机教育的影响,包括对学生知识、能力及态度的培养以及教学内容和教育方法的影响;其次,LLM一方面能提高学习效率、减轻教师负担,并助力大规模个性化学习的实现,另一面也带来若干挑战,包括学习动机、知识的可靠性、隐私、安全和公平性等问题,为应对这些挑战,提出了四项对策。最后对LLM在中小学计算机教育中的应用前景进行了展望。

关 键 词：大语言模型 中小学 计算机教育 挑战与对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]