壁垒、迁移与内化——“美术史”课程于高职院校美术教学实践中的三个发展阶段  

作　　者：宋自腾 

机构地区：[1]宁波职业技术学院艺术学院

出　　处：《中国美术》2024年第1期100-104,共5页Art in China

摘　　要：目前,高职院校美术专业学生对美术史、艺术理论等课程普遍还存在一些认识上的问题。究其原因,一方面是高职院校教学体系中对美术史等课程的定位不准确。这些课程往往以科普的形式存在,难以直接指导学生的艺术创作。另一方面是高职院校对美术史课程的研发还不全面,传统教学过于侧重让学生记忆知识点,而忽略了让学生了解美术学科的本体特征。事实上,美术史课程在高职院校美术专业中占有极为重要的位置,应当贯穿高职院校艺术教学活动的始终。笔者针对近年来高职院校美术史课程的发展情况,将其分为三个不同阶段。

关 键 词：美术史教学 职业教育 艺术设计 课程开发 

分 类 号：J120.9-4[艺术—艺术理论] G712.4[文化科学—职业技术教育学]