创设问题情境,引导知识生成,培养核心素养  

作　　者：韩志刚 姚文建 

机构地区：[1]浙江省安吉县高级中学 [2]浙江省安吉县教科研中心

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第1期73-76,共4页

基　　金：浙江省教师教育规划2021年度专项课题——“数学问题提出对高中生学习能力提升的实践研究”(课题编号:ZX2021057)阶段研究成果;湖州市2022年度教学研究课题——“核心素养导向下的高中数学过程性作业设计的实践研究”(课题编号:HZJY22087)阶段研究成果。

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的.……在教学中,应结合教学任务及其蕴含的数学核心素养设计合适的情境和问题,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.1”本文以人教A版高中《数学》(选择性必修三)第八章第一节第二课时“样本相关系数”的教学为例,谈谈如何利用问题情境的逐步深入,使得相关知识自然生成,并在此过程中培养学生的数学建模核心素养.

关 键 词：数学核心素养 自然生成 有效互动 《数学》 创设问题情境 第二课时 样本相关系数 数学建模 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]