高三历史复习课“学生主体式参与”探究  

作　　者：陆菲 

机构地区：[1]浙江工业大学附属德清高级中学,313200

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第5期23-25,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：复习是温故而知新的教学过程,意味着“第二次学习”,承载着“回顾与整理,沟通与生长”的独特功能。真正上好复习课并不是轻而易举的事,大多数常态的复习课基本是重复又重复,或是以练代讲,即便是构建知识网络,也是教师言之谆谆,学生却觉得是炒冷饭,索然无味。对于高三学生来说,高考在即,时间短,任务重,要求高,在各科都在挤时间争时间的现实背景下,既夯实基础,又培养学生的阅读、分析、比较、归纳、概括能力和系统化思维能力,提高学生对历史知识.

关 键 词：主体式 高三学生 构建知识网络 夯实基础 复习课 概括能力 系统化思维 挤时间 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]