例谈基于兴趣动机的初中数学课堂教学  

作　　者：孔凡华 

机构地区：[1]山东省日照市新营中学,276800

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第3期1-2,共2页

摘　　要：研究表明,学习动机与学习成就是正相关关系,高动机水平的学生其学习成就水平也高.而学习效率与学习动机强度之间的关系却较为复杂,过强的学习动机会使人的情绪紧张,注意和知觉范围变窄,其正常的智力活动受到限制,降低学习效率,但在决定学习动机的各种因素中,基于兴趣的动机在抑制动机过强而带来负作用方面表现出显著的特异性.

关 键 词：学习成就 动机水平 智力活动 学习动机 初中数学课堂教学 学习效率 负作用 兴趣动机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]