初中教科书数学任务的分析与启示——以“数与代数”为例  

作　　者：葛慧灵 唐恒钧[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,321004

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第3期9-12,共4页

摘　　要：数学任务是沟通数学理想课程和课堂教学实施之间的桥梁,也是学生自主学习的载体^([1]).国际数学教育大会(ICME-11至ICME-14)持续关注数学任务的设计与分析^([2]).有研究表明,倘若数学任务设计效果不佳,学生高层次的数学认知能力就无法得到应有的发展^([3]),而这也是我国学生迫切需要解决的问题^([4])著名学者Stein^([5])将数学任务分为三个类型或阶段:教科书中的数学任务、课堂中的数学任务和学生学习中的数学任务.

关 键 词：数与代数 数学认知能力 持续关注 国际数学教育大会 理想课程 课堂教学实施 分析与启示 需要解决的问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]