基于“1234”模式的二氧化碳性质创新实验教学  

作　　者：郑海珠 李刚[1] 廖志刚[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学化学化工学院,150025

出　　处：《中学化学》2024年第2期8-11,共4页

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(项目编号:SJGY20200367);哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究重点项目(项目编号:XJGZ2020004);2023年度哈尔滨师范大学研究生教育教学改革重点项目课题研究成果。

摘　　要：一、问题的提出根据对初中教材的研究发现教材中实验存在以下不足:1.CO_(2)制取装置不利于节约药品;2.教材中涉及倾倒CO_(2)、CO_(2)的溶解性实验、CO_(2)与水反应等实验,过程复杂且所需CO_(2)较多,若分组实验,浪费时间;3.在CO_(2)与水反应实验中,4朵小花没有同时展示,影响学生对比观察。

关 键 词：初中教材 创新实验教学 分组实验 制取装置 二氧化碳性质 与水反应 问题的提出 溶解性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]