学科核心素养视角下的情境教学——以“神经调节的基本方式”一节为例  

作　　者：李智辰 张颖之 倪佳[1] 常海洋[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,北京100048 [2]首都师范大学,北京100048

出　　处：《中学生物学》2023年第10期14-16,20,共4页Middle School Biology

摘　　要：生物学学科注重从现象到本质,再从本质到现象的过程。“神经调节的基本方式”一节具有微观抽象的特点。教学从贴合学生生活的情境腰椎间盘突出症出发,采用问题设计逐步揭示微观本质,进而锻炼学生解决实际问题的能力。

关 键 词：教学设计 反射 腰椎间盘突出症 情境教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]