整合学科知识 探究项目式学习  

作　　者：苟涛 

机构地区：[1]东莞市松山湖第二小学,广东

出　　处：《小学科学》2024年第7期13-15,共3页Science

摘　　要：打破学科界限的教育方式可以有效地促使学生掌握核心知识,把握学科本质,形成内在的学习动机,同时这种学习方式还可以加强学生的知识迁移应用能力。本文从学生的学习目标与学习方式出发,以粤教科技版科学四年级上册第六课《母鸡生蛋了》为例,从驱动性问题着手,设计课程、实施课程、总结课程,通过整合学科知识探索小学科学项目式学习。

关 键 词：小学科学 学科知识整合 项目式学习 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]