走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考  

作　　者：戚成启 

机构地区：[1]浙江省杭州市中策职业学校钱塘学校

出　　处：《语文教学与研究》2024年第2期39-43,共5页

摘　　要：高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力,尤其是情境教学发挥着重要作用,但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势,并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此,本文针对这些现象,对症下药,围绕语文学科核心素养培育,从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面,以多元开放的姿态,探寻其出路,科学地优化高中语文开放式课堂教学。

关 键 词：高中语文 情境课堂 窄化现象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]