在名著思辨中寻找精神故乡——基于支架理论的整本书阅读项目式学习模式的构建与实施  

作　　者：熊俊方 

机构地区：[1]广东省中山市黄圃镇马新初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第2期44-47,共4页

基　　金：2022年广东省中山市教育科研一般课题“初中语文整本书阅读教学支架实践研究”(课题编号B2022064)阶段性成果。

摘　　要：整本书名著阅读是初中阅读的重点与难点内容,本文在支架理论基础引入项目式学习模式,将名著的学习过程划分为四个阶段,分别是理解、鉴赏、思辨和寻根。每个阶段以学生为对象搭建相对应的学习支架,循序渐进地掌握名著阅读的方法。在支架实施部分,详细描述了几个关键步骤,包括准备支架、搭建支架和支架撤离。通过此四个阶段,学生不但掌握阅读名著的方法,而且可以实现阅读方法的迁移,从而帮助学生能够更好地理解、鉴赏、思考、探索名著。

关 键 词：支架理论 整本书 名著阅读 项目式学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]