名师成长的四个层次——学习《成长之道——20位名师的生命叙事》有感  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系,210009

出　　处：《教育视界》2024年第4期76-80,共5页The Horizon of Education

摘　　要：“名师”的成长有四个不同的层次。第一,专业化的开端,即如何能将一般的教学法知识很好地应用于具体学科内容的教学。第二,由“盲从”转向独立思考,特别是能对什么是“做好数学教学的关键”形成自己的看法。第三,能够超出日常教学,特别是教学方法的研究,并从更高层面进行分析思考,且能通过教学与教研的密切结合努力纠正现行教育教学体制的局限性与不足之处。第四,“得道”,也即“平常心”的回归,能够心平气和地做好每一件事,而不要强求,事事处处可见“善”的回归,而决不会以“善”的名义行“恶”。

关 键 词：名师成长 专业化 独立思考 教学与教研的密切结合 “得道” 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]