高职院校“双师教师”内涵演进及培养对策研究  

作　　者：陈相均 张娅莉[1] 程二丽 

机构地区：[1]信阳职业技术学院,河南信阳464000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第1期149-152,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：河南省2021年高等教育教学改革研究与实践项目“新时期高职院校‘双师型’教师教学创新团队建设研究”(项目编号:2021SJGLX819)。

摘　　要：“双师型”是我国职业教育教师队伍现代化的标志。厘清高职院校“双师型”教师内涵的发展及特点,分析并化解培养过程中的阻碍,是确立“双师型”发展方向及提升教师专业素养的关键。文章从政策和学术层面归纳和梳理“双师型”教师的内涵演进,分析培养“双师型”教师在政策、学校和企业等方面存在的困境,并提出相应对策,为“双师型”教师成长营造多维支持的适宜环境。

关 键 词：高职院校 “双师型”教师 内涵演进 困境 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学] G645[文化科学—教育学]