让赏识与激励伴随孩子成长  

作　　者：郭花 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区福泰小学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第23期105-106,共2页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：渴望得到赏识是人性中最基本的一种需求,这也是孩子进行学习活动最为重要的一项初始动力。班主任在日常工作中运用赏识教育,对学生的优点予以及时的发现与赞扬,可以起到事半功倍的效果,从而更为有效地激发起学生学习积极性与主动性,有助于将他们对教育的要求转变为个体的自觉行为,进而推动其健康、长远的发展。

关 键 词：小学班主任 赏识教学 激励教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]