“设计—挖掘—引导”教学思路在高职数学教学中的应用实践  

作　　者：徐静[1] 

机构地区：[1]甘肃林业职业技术学院基础部

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第23期172-174,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：甘肃林业职业技术学院2022年度教学改革课题“《高等数学》课程基于超星学习通的混合式教学模式的探究”(课题编号:2022JG—50)阶段性研究成果。

摘　　要：在高职院校“立德树人”的过程中,数学课程思政具有十分重要的作用。针对高职数学课程的特点,对其课程体系和环节进行细致的设计,对独特的课程思政元素进行深层次的挖掘,并在不同的时间和空间,用适当的方式和手段,将思政元素融入教学中,对学生进行价值观的引导,从而提高高职数学的教育价值。

关 键 词：设计 挖掘 引导 教学思路 高职数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]