反思与重构:职业教育作为“类型教育”的本质规定性  

作　　者：孙翠香[1] 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学职业教育学院,天津300222

出　　处：《教育科学文摘》2023年第4期54-56,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：多样化定义的反思:驱需厘清职业教育作为一种教育类型的本质规定性从职业教育多样化称谓上看,至目前为止,国际上对职业教育的称谓非常多样。我国对职业教育也一直存在不同的称谓。这些多样化的称谓一方面反映了这一领域的复杂性和多样性,另一方面也反映了这一领域可能会关涉多个主体、多个部门以及可能发生在多个场域。从这个意义上说,职业教育是整个教育系统中最不统一、最异质化、最多样化的教育子系统,而这也在很大程度上决定了界定职业教育的内涵难度非常大。

关 键 词：教育多样化 本质规定性 异质化 反思与重构 称谓 多样性 职业 复杂性 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]