当代德育课程的“阿伦特”困境  

作　　者：范士龙 苏悦文 李月萍 

机构地区：[1]衢州学院,浙江衢州324000 [2]吉林师范大学,吉林四平136000 [3]菲律宾巴利瓦格大学,菲律宾布拉干1069

出　　处：《教育科学文摘》2023年第3期18-20,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：自苏格拉底开始,针对“美德是否可教”的普遍关心和讨论,标示着希腊道德哲学的开端。随后基于美德是一种“体认之知”的误读与框正,展开了“道德教育是否可课程化”的争论。汉娜·阿伦特澄清了这样一个事实:教育本质上不能放弃权威或传统,但它又必须存在于一个既非权威所建构,又无传统可维系的世界里。

关 键 词：课程化 道德教育 阿伦特 框正 苏格拉底 美德 当代德育 :教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]