基于SOLO分类理论的生物学原因分析题解题策略研究  

作　　者：邱婷婷 

机构地区：[1]江西省赣州市第一中学

出　　处：《教学考试》2024年第16期15-17,共3页

摘　　要：SOLO分类理论是一种分等级描述的评价方法,依据思维结构不同,由低到高依次分为五个层次,即①前结构水平:学生不能理解问题,回答与问题基本无关;②单点结构水平:学生可利用单一的已知知识或题干信息回答问题,但回答往往不完善;③多点结构水平:学生可利用多个已知知识或题干信息回答问题,但未建立知识点和信息之间的逻辑关系;④关联结构水平:学生可建立多个已知知识点和题干信息之间的逻辑关系,有效地解决问题;⑤拓展抽象结构水平:学生不仅能解决问题,还能将解题思路抽象概括后应用于新情境中,解决相关问题。

关 键 词：逻辑关系 新情境 解题思路 解决问题 抽象结构 解题策略 思维结构 关联结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]