“在场·融合·生长”:植根学校场域建设的“大科学教育”  

作　　者：江鸿 

机构地区：[1]闽江师范高等专科学校附属实验小学

出　　处：《福建教育》2024年第14期12-14,共3页

摘　　要：义务教育阶段的学生正处于知识积累和思维发展的关键时期,此阶段的科学教育在激发兴趣和好奇心、提升实践能力、学习科学思维和科学方法以及为未来发展奠定基础等方面具有重要意义。为实现培养能够适应未来社会需要的杰出人才的育人目标,闽江师范高等专科学校附属实验小学(以下简称“我校”)依托学校场域建设,践行“大科学”观,努力探究植根于“大场域”的“大科学”育人模式。

关 键 词：义务教育阶段 师范高等专科学校 学校场域 育人模式 杰出人才 激发兴趣 育人目标 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]