确保公平是实施“教师退出机制”的关键  

作　　者：康晓伟[1] 杜和睦 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《教育家》2024年第10期10-11,共2页Educator

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)研究成果。

摘　　要：中小学教师退出机制之所以会掀起如此大的舆论风波,除去打破了人们对教师职业稳定的刻板印象,另一个重要原因在于人们普遍关注该制度实施过程中的公平如何得到保证。对此,笔者认为至少要从确定考核责任主体、优化退出机制标准、构建退出保障机制三方面作出努力。确定以教育行政部门为主导、利益有关方参与的考核责任队伍教师的退出由谁“决定”是实施教师退出机制首先要考虑的问题。实施教师退出机制涉及多重主体,包括学校管理者、教师、家长、教育行政机关管理者、学生等。

关 键 词：学校管理者 教育行政机关 教师退出机制 教师职业 刻板印象 中小学 多重主体 公平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]