完善“教师退出机制”的内在逻辑与现实路径  

作　　者：钟景迅[1,2] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院 [2]华南师范大学基础教育治理与创新研究中心

出　　处：《教育家》2024年第10期12-13,共2页Educator

基　　金：国家社会科学基金教育学2022年度一般课题“‘双减’背景下义务教育教师负担的发生机制及治理对策研究”(项目编号:BFA220185)的研究成果。

摘　　要：2023年,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这就需要对我国当前教师队伍进行进一步优化,而建立科学有效的退出机制,是优化教师队伍建设的应有之义。教师退出机制对优化教师队伍建设存在什么样的内在逻辑,如何才能更好地完善教师退出机制的现实路径,这些问题都需要进行更深入的思考。

关 键 词：业务精湛 教师退出机制 教育强国 教师教育体系 集体学习 内在逻辑 教师队伍 现实路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]