指向知识结构化的道德与法治大单元教学路径探究  

作　　者：殷凤[1] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院,上海200127

出　　处：《中小学德育》2024年第2期27-31,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：上海市教育科学研究一般项目“指向核心素养的小学道德与法治大单元教学设计研究”(项目编号C2023259)阶段成果。

摘　　要：促进知识结构化教学是2022年版义务教育课程方案的明确要求。小学道德与法治教材按照教育主题以螺旋上升的方式组织与呈现课程内容,具有知识结构化教学的“天然基因”。提炼单元大概念并将其作为统摄中心,通过关联目标体系、创设进阶实践、开展综合评价等实施路径,以结构化的大单元教学引领学生在经历知识建构、概念理解、问题解决的过程中,逐步形成对学科本质的理解与正确的价值观念,促进素养养成。

关 键 词：道德与法治 知识结构化 大单元教学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]