统编初中语文教材文言文注释优化与知识融合  

作　　者：刘晓明[1] 刘晓玥 

机构地区：[1]河北北方学院 [2]西南交通大学

出　　处：《语文建设》2024年第5期58-62,共5页

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“体育院校‘五位一体’优秀传统文化育人模式建构与实践研究”(项目编号:2022GJJG378)阶段性成果。

摘　　要：统编初中语文教材文言文注释具有鲜明的语文学色彩,注释内容与注释体例存在术语混同的杂乱性、随文释义的主观性、词义训释的不彻底性等问题。本文建议将字际关系、造字意图、词义系统、词本义与引申义、储存义与使用义等语言学基本理论适度引入教材注释与教学实践,充分利用传统训诂学的既有研究成果与丰厚学术资源,借助当代语言学的科学性、系统性、严谨性引导规范注释活动,积极促进语文教材语言学知识向语文知识的转化与融合。

关 键 词：统编初中语文教材 文言文注释 语言学 优化 融合 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]